小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案
(资料图)
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案，希望能够帮助到大家。
教学要求
1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容,提高概括能力。
3.分角色朗读课文,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点难点
1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
教学课时 一课时
士兵:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
[①开头这句话在全文中起什么作用?]从入伍的那天起,从进哨所的那天起,这首歌就始终在我们心头萦(yínɡ)绕,就像报晓雄鸡的啼唱,唤醒我们,催促我们:准备!准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关,比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。]
段导读:第1自然段讲自从入伍起,“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候,我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。
[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情?]伴着士兵们挺拔的身影,我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升,我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到!朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的 忠诚![句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”,散发着阳光与朝气,神色庄严,无比忠诚。]
段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。
第一部分(第1、2自然段):写士兵与太阳的第一次对话,从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。
士兵:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。作 为她的守护者,我们要侍奉她接受来自光明之源的第一缕(lǚ)光芒。
[③这句话使用了什么修辞手法?作用是什么?]您知道,我们的哨所既小又荒凉,唯一尊贵的地方,是南面那道小土坡。我们一锹一镐(ɡǎo)地把它平整好,我们用砖围它,用石砌它,用鹅卵石点缀它。就在这道小土坡上,我们建起了升旗场。
[④小土坡上建起升旗场反映了战士们怎样的内心世界?]
段导读:第3自然段讲“我们”自己动手修建了一个升旗场,让国旗每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:在我看来,升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。这里石径回环,草木扶疏。 一到夏季,繁花点点,更像铺了一地锦绣。北国的松柏[bǎi],江南的"竹,中原的月季,陕(shǎn)北的向日葵(kuí)……都带着战士故土的馨(xīn)香在这里落户。一座升旗场,就是中国的浓缩和凝聚。
[⑤这样说合适吗?为什么?]
段导读:第4自然段讲太阳看到的升旗场美丽、温馨的情景。
第二部分(第3、4自然段):记述了士兵和太阳的第二次对话,从祖国的国旗谈到哨所的升旗场。
士兵:是太阳召唤我们来到这里,是祖国集合我们聚到这里。既然我们像界碑一样立在这里,我们就要用我们的手,我们的脚,我们的身体,我们的心灵,构筑一道坚固的防线。
[⑥这句话体现出战士们什么样的精神和品格?]
段导读:第5自然段讲“我们”在祖国的感召下全身心地守卫着边疆。
太阳:一年一年,我眼睁睁地看着雪漫旷野,冰封江河;眼睁睁地看着你们踏雪巡逻,凿(záo)冰取水。你们立身于中国最东端,立身于最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地之中,但你们迎风站哨的形象仍在,爬冰卧雪的英姿依然……
[句导读:这句话写出了士兵们所处环境的恶劣,反衬出士兵的宝贵品格。“但”字表转折,说明了士兵并没有被恶劣的环境吓倒,他们保持着挺拔的身姿,昂扬的斗志。]
每每看到你们,我就想,要多为你们洒点光,多为你们送一分热。
[⑦这段话中描写了几个场景?能够表现士兵们怎样的品格?]
段导读:第6自然段写太阳看到“我们”在严寒中生活、站哨,尽量给“我们”些温暖。
士兵:我们之所以意志坚强,是因为我们心中拥有太阳。
[⑧这句话有什么特殊之处?作者为什么这样安排?]
这太阳就是我们的祖国。她与您融为一体,都以光明照耀我们,温暖我们。在您的光辉沐浴下,我们感受到祖国母 亲的慈爱。行走在祖国的大地上,我们又感觉像遨(áo)游在太阳的光河里。
[句导读:这是士兵的肺腑之言,这一席话,情真意切,表达了士兵们的知恩之情、感恩之情。]
站立在祖国的最东端,我们成了连接太阳与祖国的最佳导体,我们因此变得神圣。我们也成了光明的元素,我们也要发光,我们也要传热。我们要将我们全部的光和热,献给祖国,献给人民,献给您——伟大的太阳!
[⑨这句话表现了边防战士怎样的精神?]
段导读:第7自然段讲“我们”决心为祖国、为太阳奉献自己的全部。
第三部分(第5~7自然段):记述了士兵和太阳的第三次对话,从哨所的升旗场谈到忠诚的士兵。
1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
2.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
3.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
重点语句幻灯片。
一、解题导读
1.生活中,有各种对话——儿子与母亲的对话,学生与老师的对话……可是,你听过这样的对话吗?(板书:太阳与士兵)
2.学生提出自己的疑问。
(1)士兵是哪里的士兵?
(2)为什么要以“太阳与士兵”为课文的题目?
(3)用对话的形式写,有什么好处?
3.学生带着疑问读课文,交流讨论。
二、初读对话,学习生字词
1.学生自读课文,画出不理解的生字和新词。以个体自读为主,把字音读正确,把句子读通顺,想想一共有多少次对话。
2.学生自学生字,互相交流。可以借助工具书学习。
3.理解文中的词语。
神圣:极其崇高而庄严的;不可亵渎的。
萦绕:萦回;环绕。
锦绣:精美鲜艳的丝织品,比喻美丽或美好。
遨游:漫游;游历。
4.文章主要讲的是什么?
文章通过太阳和士兵的几段对话,让我们了解了东方第一哨的神圣使命、士兵们的生活和士兵一心为祖国守卫边疆的坚定决心。
三、再读对话,感受士兵形象
1.指名读第一次对话。
这段话主要写的是什么情景?
士兵们清晨高唱上岗,在太阳照耀下升旗的情景。
出示语句:
每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们。
你如何理解“神圣感”?
学生:“神圣感”写出了士兵们驻守祖国边防的高度责任感。